摘要：《秦吏》中，七月新番借着主人公黑夫的口，道出了一个深刻观点：并非真正的妖孽，而是人心中之恐惧，使妖人奸邪得以乘虚而入，坑蒙拐骗。我对此深以为然。

《秦吏》中，七月新番借着主人公黑夫的口，道出了一个深刻观点：并非真正的妖孽，而是人心中之恐惧，使妖人奸邪得以乘虚而入，坑蒙拐骗。我对此深以为然。

恐惧让人选择“捷径”

以学生抄作业为例，表面看是懒惰或投机，实则是恐惧驱动的结果：

·对惩罚的恐惧——他们不愿意自己动脑筋，却担心作业没完成会遭受批评、责罚，抄袭成了他们的“无奈首选”；

·对奖励的渴望——希望轻松完成作业，既可以避免努力后，仍然失败的挫败感，也可以换取父母或老师的“廉价表扬”；

·对归属感的焦虑——同学们都在抄作业，自己不抄反而成了“独特的人”，担心被排斥或孤立。

这些行为背后，都透露出学生内心的渴望——渴望安全感和归属感。学生害怕的不是作业本身，而是作业没有完成可能带来的后果——父母的失望或爱的收回、老师的否定、同伴间的孤立。

学生心里其实很清楚，抄作业并不是好事。但是恐惧让他们选择了一条看似更“安全”的路，“抄作业”趁机而入。

成年人的世界，恐惧同样在支配行为

这种心理机制不仅存在于学生阶段，成年人也经常面临着类似的困境。比如，当领导批评我时，我的第一反应往往是防御——辩解或抵触，不会冷静反思。

·承认错误意味着暴露弱点，而自己的弱点恰恰最不愿意被别人看到，弱点可能让自己失去信任、机会甚至地位；

·批评触发了“自我价值被否定”的恐惧，于是本能地防御，情绪也随之而起，原本可以是一场有效的沟通对话，却很可能演变成一场人身攻击。

恐惧让我们无法理性地面对问题，反而让问题恶化。我们成了愚蠢的人——我们的行为对自己和对方都没有好处，大家双输。

恐惧并非敌人，而是未被驯服的力量

我们需要深入探究自己内心的恐惧，觉察恐惧的根源：

1.识别你的“价值预设”

·学生抄作业时，潜意识里的预设可能是：“我必须表现得符合父母的要求，否则会不被爱，甚至被抛弃。”

·职场人抗拒批评时，潜在信念可能是：“犯错等于无能，无能就无法获得尊重。”

这些预设往往形成于早期经历，像隐形的枷锁锁住我们的可能性。

2.挑战不合理的恐惧

·如果作业写得不好，我真的会被父母抛弃、不被爱吗？

·如果我承认错误，真的会导致职业灾难吗？

恐惧最擅长虚张声势——它总是把“可能”说成“必然”。

3.重新定义“安全”

·真正的安全不是逃避问题，而是带着问题前行。

·恐惧也是一种力量，不仅能帮助我避开危险，还能激励我不断挑战自我。

恐惧是一种预警保护机制，保护我们免受伤害，我们可以选择被动逃避，也可以选择主动保持警惕。当你不再被恐惧支配，化恐惧为力量，妖人奸邪便无法乘虚而入。

结语：被动与主动，两种人生的分水岭

表面上看“选择被动逃避”和“选择主动保持警惕”，似乎在做同样的事。但本质上，他们已是两种不同的认知物种：

·前者被恐惧支配，活在幻象的安全感里；

·后者看清了恐惧的虚妄，保持着清醒，有着自己的选择。

妖孽不在外界，而在人心。

就像电影《肖申克救赎》主人公安迪用二十年凿穿石墙，他的胜利不在于逃出监狱（恐惧），而在于从未被监狱（恐惧）驯服。

他没有让“监狱”的阴影覆盖内心的光，而是把“监狱”的碎石铺成通往未来的路。

恐惧是最公平的试金石——有人因它画地为牢，有人却用它丈量天地。

来源：红果记忆文化